編者按：“學習強國”江蘇學習平臺、鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F、新江蘇?中國江蘇網聯(lián)合推出“愛悅讀?云分享——強國薦書”專欄，特邀省社科聯(lián)、省文聯(lián)、省作協(xié)、省科協(xié)、南京圖書館等單位支持，長期約請各大出版社總編輯、圖書館館長、文化名家、知名作家、文學評論家、社科名家、理論專家、科學家等各領域知名人士，結合自身閱讀經歷，為讀者推薦一本好書。 今天為大家薦書的是特級教師、“全國推動讀書十大人物”周益民。推薦書目：《叫一聲老師》，作者黃蓓佳，江蘇鳳凰少年兒童出版社出版。
今年是著名兒童文學作家黃蓓佳從事創(chuàng)作的第50年，在這具有紀念意義的時刻，她捧出了長篇新著，成長小說《叫一聲老師》，著實給熱愛她的大小讀者一個驚喜。之所以說“大小讀者”，一是長期以來，黃蓓佳同時耕作于成人文學與兒童文學，均取得豐碩成果；二是自黃蓓佳1972年步入文壇起，她的當年的小讀者們早已為人父母，甚至有了孫輩，他們讀過的優(yōu)秀作品繼而推薦給自己的孩子，這是真正的親子共讀、全家共讀；其三是黃蓓佳的作品題材廣泛，內容宏闊，帶有深刻的人生況味，如《野蜂飛舞》等，雖為兒童文學，卻也擁有更長年紀的讀者。 在《叫一聲老師》中，作家塑造了20世紀60年代蘇北某縣城的一組教師群像：愛笑的慕老師，熱衷叉魚的萬老師，走路都帶著音樂節(jié)奏的愛老師，癡迷費馬定理的錢老師，還有“我”的媽媽、老校長等等。五個篇章既相對獨立，又互有關聯(lián)。作家說：“我的這本小說里，有我父母的影子，有我童年的那些老師的影子，感謝他們，在我幼小和羸弱的生命里，留下了那么多濃墨重彩的記憶?！笨梢哉f，這部小說煥發(fā)著半紀實的色彩。也因此，更有真實真切之感。 小說著力塑造了一組個性鮮明的教師形象。在黃蓓佳的早期兒童小說中，教師形象并不少見，尤其是獲得美譽的短篇兒童小說《小船，小船》（1980年），其中的兩位年輕女老師的形象體現(xiàn)著那個年代特有的質樸與清新?！督幸宦暲蠋煛妨魈手骷覍蠋熞蝗缂韧纳钋?，作為長篇，對人物的描寫自然更為立體與多面。在展示老師們各懷絕技的教學藝術的同時，作品更凸顯每位老師的個性，留在讀者腦海中的，是一個個有趣的靈魂，再不是宣傳畫中那些刻板模式的教師形象。 小說借由“我”（女孩王小曈）的視角展開敘述，作為孩子的“我”懵懂幼稚，觀人察事是典型的“兒童視角”，生發(fā)諸多趣事或尷尬，讓人忍俊不禁。有時，小說會切換到“我”的“成人視角”，或交代后續(xù)之事，或審視反思當年。兩個視角的自然互動，強化了作品的時間維度，童稚之趣與人生閱歷的對比，帶給讀者深深的慨嘆。 黃蓓佳擅長在作品中呈現(xiàn)時代、環(huán)境與人物的關系，背景常常置于遼闊的時代風云之中，將人物的命運沉浮與時代潮流緊密聯(lián)系。在《叫一聲老師》中，我們時時能感受到那個年代的獨有氣息。文化的斷層，物質的匱乏，信息的閉塞，勢必影響著人物的行為方式和生活方式，以及人與人之間的交往。然而，人性的力量是相通的，善良、真摯、質樸、勤儉的品質，穿越時間，永遠流芳。 |
