讓閱讀賦能成長(zhǎng)，用書香潤(rùn)澤生命?；窗彩嘘P(guān)天培小學(xué)把“學(xué)校有書香氣，老師有書卷氣，學(xué)生有書生氣”作為行動(dòng)目標(biāo)，全力構(gòu)建“全科閱讀、全員閱讀、全學(xué)段閱讀”的閱讀新模式，努力打造“看得見氛圍，聽得見書聲，帶得走能力”的書香校園新特色。
做優(yōu)“時(shí)空格局”，讓校園書香更濃 走進(jìn)淮安市關(guān)天培小學(xué)，濃郁的書香撲面而來。文化長(zhǎng)廊、宣傳櫥窗、滋圃書吧、慈善漂流書屋、讀書角……書香遍布校園的每一個(gè)角落。樓梯廊道還按照年級(jí)精心布置了“繪本故事”“好書推薦”“名家簡(jiǎn)介”等閱讀板塊，讓師生耳濡目染，時(shí)刻感受閱讀的力量。學(xué)校堅(jiān)持自主閱讀和集中閱讀相結(jié)合、校內(nèi)閱讀和家庭閱讀相結(jié)合，積極構(gòu)建完善的閱讀體系。晨誦、午讀、暮省，全時(shí)段都進(jìn)行了閱讀安排，尤其是每天中午在校就餐后安排40分鐘閱讀時(shí)間，每天晚上倡導(dǎo)親子共讀30分鐘，極大豐富了同學(xué)們的閱讀量。同時(shí)，每周三安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，統(tǒng)一安排紅色經(jīng)典、傳統(tǒng)文化、科普科幻和綜合閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀中享受“書式”生活。 做強(qiáng)“品階提升”，讓兒童更愛閱讀 學(xué)校開展分級(jí)閱讀，根據(jù)青少年不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度，科學(xué)制訂閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)青少年有效閱讀。繪本是“人生的第一本書”，不僅可以給學(xué)生一個(gè)輕松的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力、提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。學(xué)校為低年級(jí)學(xué)生批量購(gòu)置繪本圖書，推進(jìn)全面開放式閱讀。進(jìn)入中年級(jí)后，學(xué)生閱讀的“胃口”漸漸增大，由被動(dòng)閱讀變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。學(xué)校通過開展“名家經(jīng)典集中閱讀”活動(dòng)，把經(jīng)典作品推薦給學(xué)生，并圍繞“先讀后寫，讀寫一體”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表閱讀感想，進(jìn)行模仿續(xù)編或創(chuàng)作。進(jìn)入高年級(jí)后，學(xué)校把名著列為必讀書目，開展“整本書的深度閱讀”活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生將名著的精彩段落摘抄下來，制作成手抄報(bào)定期在班級(jí)內(nèi)分享，進(jìn)而更好地理解作品豐潤(rùn)的精神世界。
做實(shí)“平臺(tái)載體”，讓素養(yǎng)“成色更足” 最是書香能致遠(yuǎn)，青春作伴好讀書。學(xué)校為學(xué)生精心打造多彩閱讀平臺(tái)，讓閱讀觸手可及。每年，學(xué)校都會(huì)舉行一屆“滋圃”讀書文化節(jié)，兒歌背誦、古詩詞吟唱、讀書卡制作、繪本劇表演、好書推介會(huì)、作家分享會(huì)、班級(jí)讀書會(huì)、讀書小組成果展……各種讀書活動(dòng)精彩紛呈。“冰心周”“安徒生周”等經(jīng)典閱讀周活動(dòng)，更是引領(lǐng)師生打開名著，深度閱讀?！皶惆嗉?jí)”“書香少年”“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，則是為青少年?duì)I造出濃郁而厚實(shí)的書香環(huán)境。 學(xué)校還積極打造“滋圃文學(xué)社”社團(tuán)品牌，在中高年級(jí)分別成立“小荷”“苔花”“雛菊”“米蘭”四個(gè)級(jí)部文學(xué)社團(tuán)。三年來，有300多名學(xué)生的習(xí)作在《滋圃教育》《元音童唱》《大運(yùn)河文學(xué)》《好作文》等刊物上發(fā)表。學(xué)校組建的“滋圃”宣講團(tuán)，積極開展“五進(jìn)”“四講”“三力”“雙百”四大行動(dòng)，宣講偉人的故事、英雄的事跡、平凡人的大愛，通過“小故事”傳遞“大能量”，也為全民閱讀的推廣作出了積極貢獻(xiàn)。 |
