支起帳篷、掛上小燈、鋪好墊子……寂靜的操場(chǎng)上、隱約的星光下，孩子們捧起書(shū)本圍坐在帳篷里，浪漫、獨(dú)特的閱讀之旅便開(kāi)啟了。 一直以來(lái)，常州武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以建設(shè)“書(shū)香校園”為抓手，打造學(xué)校閱讀品牌，助力師生成長(zhǎng)，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校通過(guò)營(yíng)造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開(kāi)展閱讀活動(dòng)，踐行公益舉措……努力使閱讀成為師生的生活方式，成為師生的自覺(jué)習(xí)慣。 多彩活動(dòng)，營(yíng)造閱讀的儀式感
帳篷下的星空閱讀會(huì) 以“星空，帳篷，閱讀”為主題的讀書(shū)活動(dòng)清英已經(jīng)連續(xù)舉行三次，作為學(xué)校第二十屆讀書(shū)節(jié)重點(diǎn)打造的活動(dòng)之一，此次活動(dòng)深受孩子們喜愛(ài)。學(xué)校用一場(chǎng)帳篷下的星空閱讀會(huì)，開(kāi)展閱讀馬拉松、真人圖書(shū)館、為你講書(shū)、經(jīng)典傳承人、閱讀火炬?zhèn)鬟f等多項(xiàng)活動(dòng)。在寬闊的操場(chǎng)上，孩子們迎著星光，讀著喜愛(ài)的圖書(shū)，在書(shū)的世界里乘著想象的翅膀，天馬行空，感受閱讀帶來(lái)的無(wú)法比擬、無(wú)法替代的愉悅。讓閱讀成為清英學(xué)子的一種時(shí)尚、一種自覺(jué)。 多元平臺(tái)，豐富閱讀的體驗(yàn)感
一年級(jí)新生入學(xué)繪本課 校園里，每天早上的“美文誦讀”，中午的“好故事”，線上平臺(tái)，周末的“閱讀分享”等，校園的每一個(gè)角落都是兒童閱讀的聲音，每一級(jí)音量都是成長(zhǎng)的張力。將閱讀的收獲搬上了夢(mèng)工場(chǎng)舞臺(tái)。每年4—6月的童話節(jié)是清英全體學(xué)子都要參與的“大項(xiàng)目”。在老師的幫助下，孩子們?nèi)巳藚⑴c，通過(guò)自編、自導(dǎo)、自演，將一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事生動(dòng)演繹，以年級(jí)為單元進(jìn)行主題式呈現(xiàn)。以演繹的表達(dá)方式，進(jìn)一步助推閱讀的深度體驗(yàn)。孩子們走進(jìn)常州地鐵開(kāi)展閱讀活動(dòng)，孩子們主動(dòng)邀請(qǐng)乘客和自己共讀，講故事、共讀美文片段、贈(zèng)送閱讀卡片……讓濃濃的書(shū)香溢滿整個(gè)車(chē)廂，讓地鐵成了移動(dòng)的圖書(shū)館。學(xué)校通過(guò)“漢字博物館”“童話稻草人主題園”“閱讀小書(shū)屋”“語(yǔ)言文化廣場(chǎng)”“演講廳”“小先生”等場(chǎng)館的建設(shè)，為孩子們提供豐富多元的閱讀與展示的平臺(tái)，讓讀有所依、學(xué)有所樂(lè)、長(zhǎng)有所成。 多元評(píng)價(jià)，提升閱讀的收獲感
孩子們?cè)谛@里自由閱讀 學(xué)校不斷深化全學(xué)科閱讀，推進(jìn)全素養(yǎng)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)方式的改革，促進(jìn)師生閱讀主動(dòng)、全面、健康、持續(xù)地發(fā)展，不斷提升閱讀的獲得感，為師生成長(zhǎng)賦能。通過(guò)閱讀銀行的建設(shè)，實(shí)施“通行證”評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確把握各學(xué)段對(duì)學(xué)生閱讀能力考查的具體目標(biāo)和要求，從學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力、閱讀策略等維度形成具體可操作的評(píng)價(jià)指導(dǎo)措施。通過(guò)“閱讀小學(xué)士”“閱讀小碩士”“閱讀小博士”等“閱讀等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”的制定，開(kāi)展閱讀階梯提升系列活動(dòng)，做到人人參與、人人提升。此外，學(xué)校還借助成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生閱讀能力發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生采用閱讀報(bào)告、閱讀作品展示等形式，讓學(xué)生的閱讀能力在實(shí)踐中不斷提升發(fā)展。 公益助推，深化閱讀的成就感
開(kāi)展多種形式的閱讀分享 閱讀，是最好的陪伴。學(xué)校以書(shū)為媒，以閱讀為紐帶，通過(guò)“新父母日”不斷深入開(kāi)展家庭閱讀公益活動(dòng)，并進(jìn)行書(shū)香家庭的評(píng)比。父母與孩子共同閱讀，參與多種形式的閱讀分享，一起成長(zhǎng)。學(xué)校積極參與“鄉(xiāng)村教育振興”行動(dòng)，與常州市新安小學(xué)結(jié)對(duì)，幫助建設(shè)鄉(xiāng)村閱讀站，開(kāi)啟“故事田”，清英的骨干教師、優(yōu)秀學(xué)生一起陪伴鄉(xiāng)村兒童進(jìn)行21天公益閱讀計(jì)劃，以公益開(kāi)啟快樂(lè)的假期，普惠鄉(xiāng)村教育。學(xué)校還牽手西部，先后與四川樂(lè)山水口小學(xué)、甘肅靜寧甘溝小學(xué)師生牽手，進(jìn)行兩地共讀活動(dòng)。 墨墨書(shū)香，幽幽傳遞；生生不息，薪火相傳。和經(jīng)典相伴，與書(shū)香同行。兒童因閱讀，而與眾不同；學(xué)校因閱讀，而書(shū)香四溢。清英用閱讀打開(kāi)了世界，讓夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。 |
