教育部近日公布2023年全國青少年學生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例和“書香校園”名單。江蘇省蘇州市、鹽城經濟開發(fā)區(qū)入選全國青少年學生讀書行動區(qū)域優(yōu)秀案例，江蘇省海安高級中學、無錫市東亭實驗小學、徐州市銅山實驗小學入選全國青少年學生讀書行動“書香校園”。 豐富形式，保持閱讀熱情 如何讓學生保持閱讀熱情，這是不少學校在書香校園建設中面對的一大挑戰(zhàn)。無錫東亭實小黨總支書記許志君介紹，為了讓學生閱讀有持續(xù)的動力，該校自編《閱讀儲蓄手冊》，鼓勵學生學習詩詞和國學，通過誦讀考級的方式，做看得見的閱讀積累。同時，鼓勵學生制作閱讀手賬、童書，自由編創(chuàng)詩歌、小說、散文，形成“會生長的閱讀作品”。學校還加強教師閱讀課專業(yè)研訓，形成“煮時光”讀書會、“聲聲動聽社”等閱讀圈，從而帶動學生閱讀。 將閱讀與課堂教學、研究課程、學生社團活動有機融合，盤活學校閱讀資源。“從閱讀原著，到創(chuàng)作劇本，再到揣摩人物性格特點，排練角色故事，同學們都全力以赴?！睙o錫東亭實小六年級學生陳咨彤告訴記者，將書本內容以課本劇形式呈現，延伸閱讀“觸角”，自己已經在校園課本劇表演中嘗試多個經典名著角色。 將閱讀的種子種到孩子心田，慢慢萌芽、抽枝、長葉、開花。蘇州市在培育學生長效閱讀興趣方面妙招頻出，各學校緊緊圍繞“閱讀讓蘇州更美麗”主題，組織策劃有特色、有亮點、接地氣的閱讀活動項目，同時注重將閱讀融入學校教育教學日常，營造書香校園的濃厚氛圍。 蘇州校園處處有“書香”，以書本為媒介、以閱讀為紐帶，開展豐富多彩的閱讀活動。蘇州市楓橋中心小學創(chuàng)新提出“書香啟智，閱讀興邦”課程理念，助力營造書香校園氛圍；常熟市外國語初級中學以“活起來的名著”為主題，進行“聲臨其境”配音讀書活動，進一步激發(fā)學生閱讀興趣；蘇州市相城高新區(qū)實驗小學通過創(chuàng)建四位一體的閱讀課程，讓孩子們的心靈在閱讀中豐盈。 家校協同，引導學生高效閱讀 “閱讀就像是在為學生成長‘打地基’，是一項需要重點培養(yǎng)的能力?！碧K州市楓橋中心小學四年級學生朱辰蹊的媽媽認為，培育孩子閱讀能力，需要家校協同，家長要抓住培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最佳時期，培養(yǎng)孩子閱讀習慣。她建議：“要想讓孩子愛上閱讀，首先家庭要重視閱讀，認同閱讀的重要性，樹立正確的閱讀理念。其次，家長要幫助孩子優(yōu)選閱讀書籍，要特別考慮孩子不同年齡段的身心發(fā)展特點。” “培養(yǎng)一批種子教師，打造一座書香校園，構建成熟的閱讀活動體系和家校共育機制?！丙}城市松江路小學校長秦嶺一直致力于兒童閱讀的研究與推廣，積極踐行“培養(yǎng)積極的閱讀者和理性的表達者”的閱讀理念。學校致力于“三全閱讀”課程開發(fā)，目前已基本完成兒童閱讀中心的升級改造工作。學校成立“親讀社”，定期推出家庭閱讀指導微講座、成功案例，同時以多彩活動吸引家長參與到閱讀中來。學校與淮劇博物館、新四軍紀念館等建立合作關系，組織學生參加以“紅色故事”“濕地文化”“海鹽文化”等為主題的研學活動。 打破壁壘，培育學科融合思維 蘇州市楓橋中心小學教育集團總校長張忠艷表示，讀書的厚度決定人生的高度，要培養(yǎng)學生的閱讀素養(yǎng)，僅憑語文學科是不夠的，應打破學科壁壘，樹立大閱讀觀，將學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)置于多學科、跨學科體系中。 讓學生在主題書市中體驗書香校園的更多可能。無錫東亭實小副校長許惠芳介紹，學校每年都會舉辦“淘書樂”活動，學生在教師組織下成為“書市經理人”，熟悉并實踐如何進行書本定價和打折，構思海報設計、攤位布展，設計“書市”好書推薦方案，將語文、數學、美術等多學科知識融入書市實踐中，突破學科邊界，讓學生養(yǎng)成以閱讀為中心的多學科融合思維。 書香校園資源積累，還可從外部引入“活水”。江蘇省海安高級中學圖書館館長丁兆梅介紹，清華、北大等知名大學為海安中學的大學專架提供了優(yōu)質圖書和陳列資源，其中南京大學為教師辦公樓、學生公寓等地提供了紐曼智能書柜和上萬冊優(yōu)質圖書，并給紅學館、古籍館等閱學空間提供專業(yè)指導和技術支持；省地方志辦公室向古籍館贈送全套530冊《江蘇歷代方志》?！拔覀儠ㄆ谘堊骷?、科學家、杰出校友和各類專業(yè)人才來校分享交流，用他們的成長經歷激發(fā)、引領學生閱讀寫作?！?/div> |
