今年11月以來,南京大學(xué)圖書館古籍特藏部文獻(xiàn)修復(fù)中心每周四下午都會迎來15名“小學(xué)徒”,對《紅樓夢》程甲本進(jìn)行修復(fù)與裝幀,沉浸式感受體驗“古籍修復(fù)師”的工作日常。作為南京大學(xué)圖書館開設(shè)的勞動教育課程,“何以補(bǔ)蒼天”古籍修復(fù)體驗課程上線即“秒光”,8周的課程既有理論也有實踐,同學(xué)們會獲得什么樣的體驗?zāi)兀?/div> 傳承百年歷史,南大首開古籍修復(fù)專題課 上課時間還未到,古籍特藏部文獻(xiàn)修復(fù)中心里,同學(xué)們已經(jīng)熟練地拿出自己的作業(yè)進(jìn)行修補(bǔ)。這是第四節(jié)的課程,主要任務(wù)是修復(fù)書葉,為后續(xù)還原裝幀做準(zhǔn)備。 泛黃的書葉上,可以看到淡淡折痕與黃色水漬,書葉中還有一些缺損、破損的痕跡。只見同學(xué)們有序地將破損書葉揭開、展平,用毛筆蘸取稀漿水,細(xì)細(xì)涂在破損處四周,小心地修復(fù)著。一旁的課程老師、南京大學(xué)圖書館古籍特藏部古籍修復(fù)師陳婧,為同學(xué)們耐心做著指導(dǎo)講解。 作為全國最大的高校圖書館之一,南京大學(xué)古籍特藏部收藏了古籍線裝書近40萬冊。作為這些珍貴文化歷史資料的守護(hù)者,文獻(xiàn)修復(fù)中心工作人員每年修復(fù)的古籍有數(shù)千葉。 1924年,金陵大學(xué)圖書館已設(shè)置修復(fù)裝訂組對傳世古籍進(jìn)行整理與保護(hù),一百年后,南京大學(xué)圖書館古籍特藏部首次開設(shè)古籍修復(fù)專題課程,將這份修復(fù)技藝與文化傳授給同學(xué)們。 11月7日,首屆“何以補(bǔ)蒼天”古籍修復(fù)體驗課程開講。在陳婧的帶領(lǐng)下,同學(xué)們參觀了南京大學(xué)圖書館文獻(xiàn)修復(fù)中心。就在這江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)古籍修復(fù)技藝的傳承場所,同學(xué)們對古籍知識有了初步的了解,并認(rèn)領(lǐng)到了自己的“專屬作業(yè)”。 沉浸式感受古籍修復(fù),他們花費心思做“破書” 古色古香的作業(yè),是廣為人知的《紅樓夢》。據(jù)了解,本次課程配合南京大學(xué)圖書館“風(fēng)起紅樓,流傳天下——《紅樓夢》版本展”推出,選擇了《紅樓夢》程甲本復(fù)制本作為修復(fù)對象。 作為《紅樓夢》第一部刷印本,程甲本插圖非常精美。不過,同學(xué)們領(lǐng)到的作業(yè)是老師們精心“破壞”后的,大家的任務(wù)就是要將作業(yè)“修舊如舊”。 陳婧介紹,給同學(xué)們準(zhǔn)備的作業(yè),也是古籍特藏部同事們的首次嘗試。這門課由她與同事張百慧、李軼倫博士共同開設(shè),“我們準(zhǔn)備的程甲本大約二十多葉。從古籍上掃描后,我們用宣紙打印、裁齊折頁形成一本書,然后再把它做舊,這個過程費了很多功夫?!?/div> 受潮、破損、粘連、斷裂的書口、撲撲簌簌的灰塵、彎彎曲曲的小洞……在作業(yè)上,古籍修復(fù)時會遇到的情況,古籍特藏部的老師都嘗試著將其還原呈現(xiàn)?!皬潖澢男《?,就是書蟲咬的。我們本來想用線香將作業(yè)模擬成書蟲咬壞的形狀,結(jié)果發(fā)現(xiàn)線香溫度不夠,又去化學(xué)實驗室用機(jī)器進(jìn)行制作,希望盡可能還原古籍破損的過程。”陳婧說。 每名同學(xué)領(lǐng)取的作業(yè)破壞程度不一,歷史學(xué)院郭涵同學(xué)就面臨了一種復(fù)雜的情況?!拔业淖鳂I(yè)里有10來張書葉粘在一起沒有辦法用干揭法揭開。在老師的幫助下,我們找到了書葉粘連的原因,并把它們放在竹簾中,用熱水浸濕,使粘連書葉的漿糊失效,然后書葉就絲滑地揭開了。” 記者注意到,每名同學(xué)的身邊都有一份“古籍修復(fù)檔案”。文獻(xiàn)信息、分冊信息、破損信息……同學(xué)們需要清晰詳細(xì)地記錄下修復(fù)的過程,還需要填寫好自己的修復(fù)工作日志。陳婧解釋,作為必備程序,檔案記錄的信息記錄著古籍的修復(fù)經(jīng)歷,為后來者借鑒。因此也希望讓同學(xué)們通過這樣的記錄,更真實地感受古籍修復(fù)工作。 何以補(bǔ)蒼天?讓“古籍修復(fù)師”試試 本次課程的名字是“何以補(bǔ)蒼天”,為何以此來命名? 南京大學(xué)圖書館古籍特藏部主任李丹介紹,一方面,它借用了《紅樓夢》開篇“五彩頑石補(bǔ)蒼天”的經(jīng)典故事,巧妙地隱喻了本次課程所承擔(dān)的古籍修復(fù)之任;另一方面,明代周嘉胄在《裝潢志》中提到的裝裱良工應(yīng)具備的“補(bǔ)天之手、貫虱之睛、靈慧虛和、心細(xì)如發(fā)”四大本領(lǐng),也寄寓了對同學(xué)們的殷切期望,希望他們能夠深刻認(rèn)識到古籍保護(hù)的緊迫性和重要性,以一顆純凈之心和精湛技藝,共同守護(hù)這些承載著深厚文化底蘊(yùn)的古籍瑰寶。 課程共8周,16課時。根據(jù)古籍修復(fù)步驟,理論課分為修復(fù)前準(zhǔn)備階段、修整階段、復(fù)原階段三部分穿插在修復(fù)實踐中進(jìn)行。 課程考核方式則根據(jù)“古籍修復(fù)原則”與《古籍修復(fù)技術(shù)規(guī)范與質(zhì)量要求(GB/T 21712—2008)》對同學(xué)們的修復(fù)作品進(jìn)行檢查,并結(jié)合同學(xué)們的《修復(fù)檔案》與《修復(fù)工作日志》進(jìn)行打分。 在課程結(jié)束后,文獻(xiàn)修復(fù)中心還會舉辦修復(fù)成果展,將同學(xué)們的修復(fù)作品展示給大家,邀請大家進(jìn)行投票,綜合多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。 南京大學(xué)圖書館古籍特藏部文獻(xiàn)修復(fù)中心工作人員李軼倫介紹,“古籍修復(fù)師”這一職業(yè)因網(wǎng)絡(luò)走紅為大家所知,但這并不直觀?!耙?,一張破損十分厲害的書葉,可能需要耗時一天修復(fù),上手做與視頻、文字介紹的并不相同,因此,我們希望感興趣的同學(xué)能真正感受到這份職業(yè)的不易與背后的付出?!?/div> 花式記錄古籍修復(fù)課堂,@南大人來體驗 在陳婧看來,古籍修復(fù)是一門高度跨學(xué)科的專業(yè),它涉及化學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)以及材料科學(xué)等多個學(xué)科的知識和技術(shù)手段。這些學(xué)科的交叉融合為古籍修復(fù)提供了更加全面和科學(xué)的解決方案,有助于更好地保護(hù)古籍。 “面向全校開設(shè)本次課程,也希望吸引不同專業(yè)的同學(xué)加入古籍修復(fù)工作中,在修復(fù)實踐中提升修復(fù)技術(shù)的科學(xué)性和專業(yè)性,促進(jìn)古籍修復(fù)事業(yè)的發(fā)展。”陳婧說。 隨著課程的深入,郭涵愈發(fā)感受到所學(xué)專業(yè)與這門課程的聯(lián)系性。文史學(xué)科在進(jìn)行通識教育時,會涉及中國古代文獻(xiàn)學(xué),文獻(xiàn)學(xué)會講目錄、版本、訓(xùn)詁及書籍物質(zhì)形態(tài)等,通過實踐的課程,她對古籍的每一部分都更加熟悉,“上手觀察、識別破損痕跡,再找對應(yīng)修復(fù)方案,之前學(xué)到的文獻(xiàn)學(xué)知識就生動了起來?!?/div> 在南大圖書館的微信平臺上,同學(xué)們還將修復(fù)感受體會以“修復(fù)周記”的形式記錄了下來?!拔以谀洗笮薰偶畖第一回 零幀起手勇闖古籍天地 新手小白邂逅古老技藝”“第二回 ‘望聞問切’診斷小破書 巧思妙手古籍煥初彩”“第三回 險阻不懼修復(fù)心堅 百折不撓終見瑯?gòu)帧薄膶W(xué)院的梁羅茜同學(xué)根據(jù)每節(jié)的課程內(nèi)容,為“修復(fù)周記”取上了花式標(biāo)題。 “我們一直在研究的古籍,從古代到現(xiàn)代是以怎樣的手段修復(fù)的?”在中國古典文獻(xiàn)學(xué)專業(yè)博士生李卉看來,這門課程讓她對于書籍多了一些物質(zhì)層面的思考?!氨热缯f關(guān)于紙的問題,盡管我們研究古代文獻(xiàn),但真正觸摸古籍的機(jī)會也不算多,對于不同材料紙的了解僅停留在理論知識。在修書過程中與各種紙的接觸讓我對古籍有了更切實的感受,今后也會更多關(guān)注這方面的問題。 記者了解到,2023年,南京大學(xué)圖書館推出“傳統(tǒng)印刷裝幀體驗與文化傳承”課程,帶領(lǐng)同學(xué)們了解一部古籍的前世今生。今年,課程推陳出新,讓同學(xué)們在了解中國傳統(tǒng)古籍的基礎(chǔ)上,用所學(xué)知識進(jìn)一步學(xué)習(xí)古籍修復(fù),通過實際操作修復(fù)一冊破損的“古籍”,體驗古籍修復(fù)的系統(tǒng)性與科學(xué)性?!拔覀兿Mぐl(fā)同學(xué)們對古籍文化的興趣和熱愛,進(jìn)而推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及與推廣,同時培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力,為古籍修復(fù)事業(yè)培養(yǎng)更多人才?!标愭赫f。 |